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家長會上，物理老師給了家長們一個建議：
孩子一周在校寄宿，課余的時間很有限，要鼓勵孩子利用課間時間去抓住老師多問、給老師留紙條等方式來解決課堂問題；爸爸媽媽在家能做的就是，把整個學期做過的練習題、試卷上所有出過的錯題都以WORD的方式打印出來，讓孩子每周利用一些時間再做一遍，逐題對照答案或解析批改一遍；這樣循環(huán)反復，直到把所有錯題都做對了、會做了。 這樣的建議給了我們一個明確的操作方法，正好，近期女兒的物理學習的確存在問題。我和孩子她爸一商量，決定：馬上開始行動，試一試！ 雖然，物理知識早已遠離我的發(fā)展區(qū)，再加上我屬于文科特質(zhì)、理科學渣，在認領(lǐng)輔導女兒高中物理學習這件事上，我想，只有用“為母則剛”來形容我的勇氣。 然后，就是，我需要一個合適的身份和理由來執(zhí)行這件事。 我向女兒申請做她的物理學習顧問，她只要向我每月付一杯奶茶以表酬勞；顧問工作每周一次，試用期為2次，由女兒決定是否正式錄用。 我們約定了每周日下午15：00——17：00是物理學習時間，內(nèi)容由“物理家庭作業(yè)”和“改錯題”兩部分組成。我主要負責“改錯題”部分的“輔導”?！案腻e題”其實就是物理老師說的“把所有錯題都重做一遍”。至于改錯題的歸類整理、先做哪些題型，都由女兒決定。 其實，就是負責把孩子做完的題讀一遍，再一一把答案和解析給孩子讀一遍，孩子理解不了的時候，我就反復讀給她聽。 但，我這一讀，發(fā)現(xiàn)，我把女兒給讀醒了！ 我每讀一道題和對應的解析，女兒常常還未等我讀完，就發(fā)現(xiàn)自己答題過程中的問題——有的是沒認真讀題干中的關(guān)鍵條件、有的是沒注意選項中命題的陷阱，有的是自己答題過程中為了省事少了步驟，有的是公式壓根就用錯了…… 一個多小時下來，以往的一些錯題就被解決。 一開始，她還只是想做選擇題，因為可以少寫字，省事；后來對其它題型也頗感興趣，有時還借助手頭的物件，現(xiàn)場做實驗，以確認選項。嘴里還時不時發(fā)出： “GET！我明白了！” “完美！” 陪孩子學習的全程，女兒像開動的馬達，一時間停不下來。 非常有意思的是，女兒每做完一道題，還要戳我一下，說：“媽媽，下一道！”我就繼續(xù)認認真真為她讀題，她就繼續(xù)發(fā)現(xiàn)過去做題時沒注意到的點。她的眼睛好像越來越亮，興致好像越來越高。 后來，我這個物理學習顧問轉(zhuǎn)正了！ 一個人是否開心，狀態(tài)是否昂揚，做事是否有激情，是否能夠遇到任何問題都無懼困難，無懼風雨，欣喜不已，這些都取決于TA是否有豐沛的內(nèi)在動力。因為，內(nèi)在動力會影響孩子一生的狀態(tài)。我們家長要做的，就是喚醒孩子的內(nèi)在動力！ 家長在家輔導孩子學習，關(guān)鍵點是“陪伴”，不是監(jiān)督，否則會讓孩子的內(nèi)在動力受損。 當然，不是所有的孩子都適用于一種教育方法，任何可以見到效果的方法都不是一蹴而就，而是建立在適合自己家庭文化環(huán)境的、長期探索、不斷試錯、關(guān)系打磨的基礎上才有的結(jié)果。 教育不只是讀書、作業(yè)和考試，還有陪伴、尊重和理解。 我們一直渴望能帶孩子看世界，希望孩子擁有獨立思考的能力和解決問題的方法，并非只取決于你能給到TA多少物質(zhì)支持和時間支持，而是你們之間彼此穩(wěn)定的感受、TA能力范圍內(nèi)的、高效的精神支持。激發(fā)孩子擁有幸福一生的內(nèi)在動力和解決問題的能力。這時，我們才能安心地目送孩子展翅高飛。
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