轉給孩子｜星光不問趕路人，時光不負有心人

教育部近日印發(fā)《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》提出“十條要求”，涵蓋了作業(yè)總量、作業(yè)管理機制、學校育人環(huán)節(jié)、家長教育主體責任等方面。

值得注意的是，相對于以往的“作業(yè)管理”，此次的《通知》措施更為具體，態(tài)度更為強硬。

● 以下是“十條”要求的大致內容：

今年2月份，教育部就明確提出：“小學階段作業(yè)不出校門，隨堂作業(yè)在校園內完成，初中階段作業(yè)不超綱，高中階段作業(yè)不越界，讓學校的責任回歸學校，讓家庭的責任回歸家庭，共同引導孩子自主完成、自我管理作業(yè)?！?/strong>

今年兩會，全國政協委員馬光瑜在提案中建議：“全面取消小學生家庭作業(yè)，理清學校與家長的責任邊界，推遲小學放學時間，與父母下班時間相一致，讓學生做完作業(yè)再回家，減輕家長的負擔......”

由此可見，給“書包減負”是大趨勢，也是大難題，因為孩子是真的累，但不學是真不行，只能一個勁兒地“卷”。

是的，不寫作業(yè)，真的不寫作業(yè)。小學一二年級的孩子只要求在校內適當安排鞏固練習。那么問題來了，留堂、拖課算嗎？小編想起了小時候做衛(wèi)生的同學都走了，我還握著三把筆罰抄課文的日子。

2018年中國兒童中心和社會科學文獻出版社在北京聯合發(fā)表了《中國兒童參與狀況報告（2017） 》，報告顯示在參與調查的8847名中小學生當中，一小時內完成作業(yè)的比例，小學生為52.4%，初中生22.1%，高中生為12.9%；

2017年國內用于中小學生拍照答疑的某在線平臺曾發(fā)布《全國中小學生學習壓力調查》，根據2000萬中小學生用戶、歷時一年的用戶學習行為大數據進行分析，調查顯示：我國中小學生平均每天寫作業(yè)約為2.82小時，是全球平均水平的3倍。

“減少作業(yè)總量，減短中小學生作業(yè)時長，這一“要求”不論是從孩子個人還是國家層面，都是至關重要的。

家長幫孩子批改作業(yè)，已經成為了教育界常見的怪圈事件，每觸及到這個話題，教師和家長皆有苦難言：

老師們表示上課、備課以及批改作業(yè)，工作量大，學生自批自改也是為了保證家長在子女教育上不缺位；

家長們對此大多表示很無奈，離開學校好多年了，有了孩子后，批改作業(yè)的任務居然跑到了自己的身上，會教還好說，最怕自己不會還要硬著頭皮教孩子，自己吃力，孩子也是一知半解。

“批改作業(yè)”這本是教師作業(yè)布置量、學校作業(yè)管理機制、教育部教學質量設計等諸多環(huán)節(jié)及部門需要共同解決的問題。

如今，“誰批誰改”、“全批全改”，將作業(yè)問題“一刀切”的交給一方群體，這勢必會造成不滿，加劇沖突。不出意外地，在微博評論區(qū)，家長和教師群體已經打成一片。

“作業(yè)”這回事，雖“道阻且長”，但社會上有聲音才有改變的可能，各方出力，才能“行則將至”。