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在終身教育的背景下，“學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)要求。作為肩負(fù)培養(yǎng)青少年重任的教師更應(yīng)該有“學(xué)習(xí)”的素質(zhì)，以學(xué)習(xí)的精神感染學(xué)生，不斷豐富和完善自己，推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展。為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升廣大班主任對(duì)班級(jí)管理重要性的認(rèn)識(shí)，提升班主任的工作水平，延安北大培文學(xué)校初中部召開了四月份班主任論壇。
在本次論壇中，三位優(yōu)秀班主任圍繞著“把握時(shí)間，高效學(xué)習(xí)”的主題，從班會(huì)展示課，到理論的切實(shí)指導(dǎo)，為我們展開了一場精彩絕倫的視聽盛宴。
班會(huì) 觀摩課
王老師的班會(huì)觀摩課，緊扣“把握時(shí)間，高效學(xué)習(xí)”主題，根據(jù)班級(jí)具體情況，開展了一系列具有可操作性的活動(dòng)。測試中，孩子興致勃勃，急切找到自己的定位；情景再現(xiàn)中，孩子們上演了一場場生活中真實(shí)的拖延情況；小組探討中，每一位同學(xué)都針對(duì)自身問題，提出了切合實(shí)際的解決方案，為日后的高效學(xué)習(xí)提供了方法。本次班會(huì)生動(dòng)靈活，孩子們有所學(xué)，老師們也有所學(xué)，是一場有具有指導(dǎo)性的班會(huì)課。
經(jīng)驗(yàn) 分享
李老師就兩班主任自身修煉和學(xué)生心理需求兩方面展開了論述。中途接班，困難重重，為了順利接班，李老師見招拆招，化難為簡。只語片言中字字含情，步步有情。此外李老師結(jié)合學(xué)生案例，分享了如何走進(jìn)學(xué)生，有如春風(fēng)化雨點(diǎn)滴入土，日積月累，潛移默化，所謂“正人行，不如正人心”。
李老師儼然已是一位積累了豐富教育管理經(jīng)驗(yàn)的青年班主任，期間李老師付出了太多太多。一件件案例，一樁樁突發(fā)事件，李老師都能冷靜處理，高效解決。此外，作為班主任的她，巧妙處理與所有科任老師的之間的關(guān)系，同時(shí)也能將所有科任教師都“護(hù)”在身后，做科任老師強(qiáng)大的后盾！讓在場所有老師都感動(dòng)滿滿。
在兩位發(fā)言人分享結(jié)束后，各嘉賓小組針對(duì)本次“把握時(shí)間，高效學(xué)習(xí)”主題論壇展開了激烈的討論，并分享了本次論壇的收獲與感想。
論壇即將落下帷幕，何校長、魏校長分別做了總結(jié)講話。
在講話中，兩位校長給予了各位班主任在班級(jí)管理中具體可行的教育管理方法，同時(shí)也對(duì)班主任今后的工作給予厚望，希望所有班主任都能在本次論壇中，有所學(xué)有所成。
最后，孫環(huán)校長也做了總結(jié)發(fā)言。提出了十條建議，給各位班主任提供了高效便捷的新思路，希望各位班主任能本著“用心做事，愛心育人”的教風(fēng)，更好地管理班級(jí)。
教育無痕，是沒有痕跡的管理藝術(shù)，是最高的管理智慧。在班級(jí)管理工作中要起到事半功倍的效果，一種管理策略即使再高明，如果一成不變，效果也是非常有限的。作為一個(gè)教育工作者，一個(gè)靈魂工程師的塑造者和班級(jí)管理的領(lǐng)路人，我們更應(yīng)該投身入于探索的大海之中，去探究去學(xué)習(xí)更多、更好、更適合于我們當(dāng)今教育，更適合于當(dāng)今孩子們心理特點(diǎn)的個(gè)性化管理方法，真正做到“管理藝術(shù)化，教育無痕中”。
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