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彈一首錦瑟清音，小桃灼灼柳依依。
舞一曲梵音曼妙，晴雨綿綿風(fēng)習(xí)習(xí)。
書一卷明媚寄語，陽光在身任在心。
許一場春暖花開，太清山苑賞芳華。
陽光教育集團“369”人才戰(zhàn)略計劃其目的就是培養(yǎng)自己的名師、精英管理者，延安北大培文新區(qū)校嚴(yán)把進人關(guān)之外，特別重視教師隊伍建設(shè)，確保全校教育、教學(xué)質(zhì)量的全面提升和學(xué)校的持續(xù)性發(fā)展。
為了全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，增強教師課堂組織教學(xué)能力，搭建教師之間相互交流學(xué)習(xí)的平臺，我校初中部堅持每個學(xué)期定期開展教師公開課活動。在本次活動中，授課教師們潛心研究教材、教法、學(xué)生、考試，精心設(shè)計教學(xué)過程各環(huán)節(jié)，注重問題設(shè)置、當(dāng)堂測試，充分利用先進的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂異彩紛呈，彰顯了北大培文學(xué)校教師良好的個人素質(zhì)和扎實的教學(xué)基本功。
安老師的語文課
這節(jié)課，安老師語言凝煉，沉穩(wěn)自然，抓住了本課的重難點，足見教學(xué)功底扎實，教學(xué)經(jīng)驗豐富；問題設(shè)置有梯度，層層深入，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂掌握效果良好。
在分析內(nèi)容的同時能結(jié)合中考考點進行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生明白了如何由課內(nèi)遷移到課外，從而達到學(xué)以致用的目的！安老師還能夠帶領(lǐng)學(xué)生以情入境，領(lǐng)會文意，從表面向內(nèi)涵探究，不斷增進對語文的學(xué)習(xí)興趣。
馮老師的數(shù)學(xué)課
初中幾何證明題，一直是中考的必考題，近幾年來的變式題在選擇題、填空題逐漸涉及。本節(jié)課，馮老師先回顧了平行四邊形的性質(zhì)與判定、矩形的性質(zhì)，用逆命題的思路提出猜想、給出證明、總結(jié)歸納、例題精講、習(xí)題鞏固。
整節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，環(huán)環(huán)相扣，一例一練，用限時練及時鞏固所學(xué)內(nèi)容。孩子們的積極參與課堂以及與老師的默契配合，讓課堂精彩紛呈。
石老師的英語課
石老師帶來了公開課《It’s raining》。課堂上，石老師純正地道的口語，準(zhǔn)確而易懂的課堂語言，給學(xué)生帶來良好的語音語調(diào)熏陶和引導(dǎo)。
在整個教學(xué)過程當(dāng)中，石老師實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的自然滲透，以此對文本內(nèi)容進行拓展，有效激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解、領(lǐng)會教授內(nèi)容。同時石老師十分注重語言的輸入，讓學(xué)生能夠參與其中，并且學(xué)有所得。
李老師的物理課
在課程中，李老師通過回顧知識帶學(xué)生走入課堂，將新舊知識相融合，教學(xué)設(shè)計思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，課堂用語富有邏輯性，且過渡語十分精簡自然、指令清晰。
李老師從學(xué)生的實際情況出發(fā)，善于利用身邊的器材進行實驗，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)奇妙的物理現(xiàn)象。同時，鼓勵學(xué)生參與探究活動，采用啟發(fā)式講授與實驗探究相結(jié)合的方式，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對壓強知識的求知欲和進行探究活動的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
本次公開課活動，既展示了我校教師的教學(xué)風(fēng)采，又體現(xiàn)了師生之間的密切配合，最重要的是促進了教師教學(xué)水平的提高。 我校還將繼續(xù)努力，使教師的教學(xué)水平和教研水平再上新臺階。校以師立，師以校名，師校合力，強學(xué)生成才之本，固學(xué)生成人之源。
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