尊重差異，發(fā)展個性，北大培文學校英語課這樣上

延安北大培文學校尊重學生個性，充分發(fā)掘?qū)W生潛能。小學一至三年級學習劍橋少兒英語，小學高年級段和七年級，根據(jù)科學評估，實行分層跑班，個性化學習。專業(yè)的中教及外教，輔以多元視聽課程，因材施教，快樂學習，實現(xiàn)英語學習的提前突破，多元選擇。

分層跑班上課

將學生按照英語水平的不同分為A、B、C三層：

A層的學生，接受能力較強，上課的進度和難度都有所調(diào)整，滿足學生的需求，讓孩子能跑多快跑多快，從知識的量和難度上來講，A層的學生學習的知識會跨向高年級，初中畢業(yè)就達到高二的英語水平；

B層的學生，基礎相對而言比較扎實，老師會從課本出發(fā)，通過教材的整合，讓孩子逐步向A層靠近，從聽、說、讀、寫各個方面提升孩子的英語能力，擴大自身的知識量，初中畢業(yè)就達到高一的英語水平；

C層的學生，老師們的重心就是在課本上，單詞、短語、句子，一樣都不能少，幫助學生們?nèi)土?，去解答他們的疑惑，并且告訴他們一些學習英語的方法，鼓勵他們努力學習去B層甚至是A層。

外教口語課

外教是中國教師的助教，將中國老師提供的教材改編成歌、舞、游戲、課本劇、情景對話的形式進行授課。學生進行模擬情景交流表達，可以和外國人正常對話，參加各級各類英語風采比賽。

視聽課程

延安北大培文學校開設英語視聽課程，通過觀看原聲電影、閱讀英文書籍等形式，對學生進行專業(yè)的聽力技能訓練，讓學生能比較準確地復述所聽、所看的英文材料，能夠用英文對電影配音、模仿、對話、討論等，逐步提高學生的聽力理解水平和口語表達能力。

學生在接受相應學段英語課程教育的過程中，逐步形成和提升適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，綜合表現(xiàn)為四大素養(yǎng)，即語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學習能力。

語言能力是指在社會情境中以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義、意圖和情感態(tài)度的能力，而英語語言能力構成英語學科核心素養(yǎng)的基礎，是學生發(fā)展文化品格、思維品質(zhì)和學習能力的依托。