教育為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬世開太平。在延安北大培文新區(qū)校,就有著這樣一群做真教育、大教育、新教育的人。他們來自祖國四面八方,為延安教育默默奉獻(xiàn)著;他們師德高尚,業(yè)務(wù)精湛;他們默默耕耘,堅(jiān)守理想。正是因?yàn)?/span>他們“用心做事、愛心育人”的辛勤付出,讓延安北大培文學(xué)校聲譽(yù)鵲起、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷;也正是一群志同道合的教育人而今邁步從頭越、敢教日月?lián)Q新天的堅(jiān)定信念換來了孩子們的飛速進(jìn)步與成長、贏得了家長的認(rèn)可、社會的贊譽(yù)。
在延安北大培文新區(qū)校的校園里,每天都上演著感人的教育故事,故事的主人公有像孫環(huán)校長一樣把全部時(shí)間和心血都獻(xiàn)給了學(xué)校的管理干部;有像媽媽一樣的生活老師;有奮戰(zhàn)在一線晨曦理荒穢、戴月鋤禾歸的任課老師;有24小時(shí)保護(hù)校園安全的校警隊(duì);有每天凌晨3:00就起床給孩子們準(zhǔn)備早餐的食堂阿姨和師傅。
今天開始,讓我們走進(jìn)他們,認(rèn)識故事中的人、了解故事中的事、領(lǐng)略故事中的情。
獲獎(jiǎng)情況:“我的教育故事”演講比賽二等獎(jiǎng)、月度人物、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、“優(yōu)師課大賽”二等獎(jiǎng)
教育感言:孩子是一顆顆小小的種子,只有施以愛的雨露,他們才能茁壯成長。
下面我們一起來聆聽她的教育故事……
傾注愛心 播種希望
二零一九年八月,我伴隨著一縷陽光,踏進(jìn)了北大培文的校園。面對即將接手的一六班,我滿懷憧憬,希望能見到一班可愛懂事的孩子們。可是,不知道是一種什么樣的運(yùn)氣,在開學(xué)的第一天,我就感覺到了這個(gè)班級的特殊,讓我焦頭爛額。
開學(xué)的第一個(gè)周,我是這樣度過的:站路隊(duì)時(shí),我左右手各牽一個(gè)孩子,一邊喊著口號,還要應(yīng)對這兩個(gè)孩子不時(shí)的打鬧。上課時(shí),不僅要維護(hù)課堂紀(jì)律,還要應(yīng)對一個(gè)一下子就跑出教室沒有蹤影的孩子。那個(gè)時(shí)候的我真是分身乏力,既怕我離開后班里的孩子亂作一團(tuán),又怕奪門而出的孩子發(fā)生什么意外。這幾個(gè)無紀(jì)律,絲毫沒有課堂意識的孩子讓我瞬間失去了管好這個(gè)班級的信心。
幸好,在這段最艱難的時(shí)期里,我遇到了一個(gè)給予我力量的人——張校。她在了解了這幾個(gè)孩子的情況后,積極找我談心,給我找方法,并對我說:“教師這一職業(yè),最大的成就感不是把好的學(xué)生教好,而是把特殊的孩子教好?!边@一句話,使我振作了起來。是啊,為什么我要選擇教師這一行業(yè)?不就是為了教書育人,當(dāng)孩子的引路人?如果輕言放棄,那么這些孩子的未來該怎么辦?既然命運(yùn)讓我們相遇,做一天他們的老師,就要承擔(dān)起一天的責(zé)任,我明白了。
一個(gè)人身上出現(xiàn)極端的性格,是一件很可怕的事,更何況這樣的性格出現(xiàn)在小小的軒軒身上。開學(xué)的第一天,他安安靜靜地坐在自己的位置上,我心想:多么乖巧的男孩。隨后發(fā)生的事情讓我改變了看法——因?yàn)橥啦恍⌒膶⑺旁诘叵碌臇|西踩了一腳,他直接暴躁起來,不顧我的喊聲跑出了教室,在走廊里大哭大叫,嘴里不住地說:“這個(gè)學(xué)校我待不下去,剛來你們就欺負(fù)我,我要打死你們!”聽到這番話,我感覺特別驚恐,一個(gè)小小的孩子怎么能說出這樣的話?但是更可怕的事情出現(xiàn)了,正值下課,走廊里的孩子很多,只要路過他身邊的孩子他都會去拳打腳踢,拉都拉不住,誰說的話都不聽,只沉浸在自己的世界里。這樣的事情在短短的一個(gè)周內(nèi)發(fā)生了不下十次,他會因?yàn)槔蠋煕]叫他回答問題私自跑出教室,也會因?yàn)橐痪渑u將自己反鎖在廁所,我不是在找他,就是在找他的路上,這讓我心力交瘁。
面對孩子這樣的情況,我開始積極找家長溝通,面談。從家長的一番談話中,我知道了因?yàn)楦改鸽p方特別忙,在對孩子的管教上缺乏耐心,會對孩子吼叫甚至上手。教育方式的不當(dāng),導(dǎo)致孩子極度缺乏安全感,也極度缺愛,希望得到別人的關(guān)注。找到問題后,我就開始對癥下藥。不管在什么時(shí)候,只要他表現(xiàn)有一些進(jìn)步,甚至沒有進(jìn)步,也會當(dāng)著全班的面表揚(yáng)他,讓他樹立起信心。知道他喜歡畫畫,喜歡做手工,在課余時(shí)間里,只要有時(shí)間,就把他叫到我辦公室,我們一起完成一件作品。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是個(gè)善良、可愛的孩子,就是太在乎別人的說法,控制不住自己的情緒。就這樣過了幾個(gè)周,我發(fā)現(xiàn)他喜歡黏著我了,喜歡向我分享自己的事情了,會對我說:“老師,我覺得你最辛苦了”。
教育是個(gè)反復(fù)的過程。軒軒已經(jīng)好久沒有撕心裂肺地哭泣了,那次不知道因?yàn)槭裁?,我抱著他,也不管用,一放開孩子就瘋狂地往前沖,害怕他摔了,我和鄭老師想將他帶回辦公室,可是怎么都不行,他在我懷里不住地掙扎,將我和鄭老師的手抓傷了,突然間我有些難受。后來,華軒找我道歉,我沒說原諒他的話,只是對他說,“我手不疼,我心疼?!焙髞淼膬蓚€(gè)多月,可能是我那句話起了作用,小小的孩子懂事了,不再去攻擊他人,那些過激的言辭也消失了,情緒失控還是會有,但他已經(jīng)會找我解決了。我知道,這只小蝸牛已經(jīng)打開了自己的硬殼,向我敞開心扉。
愛自己的孩子是普通人,愛別人的孩子是好人,而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。我想,現(xiàn)在的我已經(jīng)體會到了那種非同一般的成就感,這是作為一名教師的最高獎(jiǎng)賞。我感恩遇到這樣一些孩子,讓我明白“育人”有多么重要。只有充滿愛的教育,才是真正的教育!我愿播種下平凡的點(diǎn)滴,收獲孩子不平凡的人生!最后,我想說,孩子們,我不是在最好的時(shí)光中遇見了你們,而是遇見你們,才給了我這段最好的時(shí)光!
致良知,不辜負(fù)。
平凡中顯偉大
質(zhì)樸中見真情
北大培文的教育故事
未完待續(xù)
我們下期再會
……