學(xué)習(xí)潛力|了解這4種學(xué)習(xí)特質(zhì)，父母不用擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)了！

該圖考察的是學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和考試成績(jī)之間的關(guān)系。從圖中可以看出，考試成績(jī)與課外學(xué)習(xí)時(shí)間的多少?zèng)]有明顯的聯(lián)系，“越是成績(jī)好，花在業(yè)余時(shí)間越多”的結(jié)論也不成立，在每個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間段，都同時(shí)存在成績(jī)高和低的學(xué)生。

為了更好地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，研究學(xué)者們將散點(diǎn)圖劃分為四個(gè)區(qū)域。通過(guò)分析，家長(zhǎng)可以進(jìn)一步了解孩子的4種不同特征的學(xué)習(xí)類型。

該區(qū)的孩子在課外花費(fèi)時(shí)間較少，但學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，屬于學(xué)校和班級(jí)里人人羨慕的“聰明學(xué)生”，除了學(xué)習(xí)外，其他方面變現(xiàn)也都不錯(cuò)，這類學(xué)生腦子靈活、愛(ài)好廣泛，如同明星一樣耀眼。

●特點(diǎn)：自信、聰明，但不愿下笨功夫。

●缺點(diǎn)：倘若不加以精心引導(dǎo)，未來(lái)往往難成大器。另外，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容、難度以及強(qiáng)度的增大，明星區(qū)特質(zhì)的孩子如果沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)方法，將容易向?qū)W究區(qū)與尷尬區(qū)轉(zhuǎn)化（ps：后面會(huì)講到）。

●學(xué)習(xí)建議：挖掘該區(qū)特質(zhì)孩子的學(xué)習(xí)潛力，家長(zhǎng)需要制定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和學(xué)習(xí)方法，越是聰明的孩子越要懂得下笨功夫。

該區(qū)域的孩子會(huì)在課外學(xué)習(xí)上花費(fèi)較多時(shí)間，似乎他們永遠(yuǎn)都在讀書，考試成績(jī)也很好，是學(xué)校和班級(jí)里公認(rèn)的“三好學(xué)生”。

●特點(diǎn)：學(xué)習(xí)好，但缺乏自信，焦慮感強(qiáng)，容易嫉妒別人，肯下苦功夫，但學(xué)習(xí)能力有限，這類特質(zhì)的學(xué)生很少參加課外活動(dòng)，除學(xué)習(xí)外，沒(méi)有什么別的特長(zhǎng)或愛(ài)好。也就是人們口中常說(shuō)的“書呆子”。

●學(xué)習(xí)建議：多去擴(kuò)展課外活動(dòng)，豐富自己的內(nèi)心，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有幫助，家長(zhǎng)和老師需要多疏導(dǎo)孩子的心理壓力，盡量避免過(guò)大的學(xué)業(yè)焦慮感。

該區(qū)特質(zhì)的孩子在課外花費(fèi)的時(shí)間較少，考試成績(jī)不理想。但有很多的課余時(shí)間，所以他們往往也有一些業(yè)余愛(ài)好，在學(xué)校不會(huì)花時(shí)間去學(xué)習(xí)，主動(dòng)性教差，不夠聽話，所謂老師們眼里的“壞孩子”，但他們卻往往有很好的創(chuàng)造力。

●特點(diǎn)：缺乏自信，他們不笨但又不能證明聰明。胸懷大志，常常被認(rèn)為是“夸夸其談”，所以他們是一群“尷尬的孩子”，上課坐不住、懶散、不愛(ài)學(xué)習(xí)，這類學(xué)生由于基礎(chǔ)或習(xí)慣不好，所以很難取得好成績(jī)，也容易焦躁。

●學(xué)習(xí)建議：如果遇上這類學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助他們建立學(xué)習(xí)信心，找到好的學(xué)習(xí)方法，讓孩子感覺(jué)到通過(guò)有效方法的學(xué)習(xí)，確實(shí)能提升成績(jī)。家長(zhǎng)要有足夠的耐心鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，如果發(fā)現(xiàn)他們身上有任何進(jìn)步的苗頭都要及時(shí)鼓勵(lì)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和價(jià)值感。

這個(gè)區(qū)的孩子在學(xué)習(xí)上花費(fèi)時(shí)間較多，但考試成績(jī)就是上不去，每天也在努力學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有得到很好效果，所以他們往往比較郁悶。

●特點(diǎn)：學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不夠自信，態(tài)度不積極，敏感多疑，自卑，看似努力但心思往往不在學(xué)習(xí)上，這樣的孩子只是沒(méi)有找到竅門，每次花很多時(shí)間學(xué)習(xí)但仍看不到結(jié)果，就會(huì)慢慢相信自己真的“笨”。于是在心里會(huì)給自己一個(gè)定位，不斷暗示自己不夠聰明。

●學(xué)習(xí)建議：這類孩子較敏感，他們很愿意學(xué)習(xí)，也想為自己爭(zhēng)口氣，但每次都是事與愿違，很難專注于學(xué)習(xí)，所以需要家長(zhǎng)非常大的耐心陪伴引導(dǎo)。他們的優(yōu)點(diǎn)在于愿意學(xué)好，所以只要善加鼓勵(lì)，從方法上多加引導(dǎo)，便很快能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

另外，可以用好的教學(xué)方法幫助孩子，讓孩子感覺(jué)到自己通過(guò)“方法”學(xué)習(xí)，確實(shí)很高效，落下功課慢慢都能補(bǔ)上，樹立起信心。這迎頭趕上的過(guò)程中，需要家長(zhǎng)給予孩子足夠的時(shí)間，過(guò)程中多加鼓勵(lì)，讓孩子不因成績(jī)短時(shí)間內(nèi)無(wú)法提升而放棄。