教養(yǎng)知識(shí)｜你的育兒理念屬于哪一種類型？

發(fā)展心理學(xué)有一個(gè)經(jīng)典的養(yǎng)育方式類型理論，是由美國(guó)心理學(xué)家戴安娜·鮑姆林德（Diana Baumrind）提出來(lái)的。她根據(jù)父母對(duì)孩子的支持程度和控制要求程度，將養(yǎng)育方式分為了四種類型。

專制型父母很?chē)?yán)厲，他們直接給孩子下達(dá)指令，而不給孩子解釋為什么要執(zhí)行這些指令，只需要孩子聽(tīng)從。他們的規(guī)定很?chē)?yán)格，沒(méi)有什么通融的余地，也不會(huì)傾聽(tīng)孩子的想法和感受。這類養(yǎng)育方式中，父母和孩子之間很少有真正的溝通。

在電視劇《少年派》中，主人公林妙妙的媽媽就是比較典型的專制型父母。

當(dāng)林妙妙累了一天，回到家吃飯時(shí)，妙妙媽便開(kāi)始了轟炸式的嘮叨：“洗沒(méi)洗手？那扶手上全是細(xì)菌，公交車(chē)不臟嗎？”

這種類型中的父母幾乎不為孩子設(shè)立任何界限，凡事都讓孩子自己做決定。這樣的父母看上去挺民主，什么事情都由孩子。然而，做決定跟孩子的大腦發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展是相關(guān)的。當(dāng)孩子還沒(méi)有準(zhǔn)備好的時(shí)候，即自身還不具備做一些決定的能力的時(shí)候，父母就把這些決定權(quán)放開(kāi)，其實(shí)對(duì)他們的發(fā)展并沒(méi)有什么好處。

此外，還有相當(dāng)一部分放縱型父母，內(nèi)心缺乏育兒的信心，不相信自己有能力影響孩子，或者不相信自己會(huì)對(duì)孩子有好的影響，所以干脆放任自主，而不愿意承擔(dān)責(zé)任。

在電視劇《少年派》中，鄧小琪從小和媽媽一起生活，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸。媽媽整天忙著工作，常常忽略了女兒的感受，為了彌補(bǔ)，女兒提出物質(zhì)上的要求她基本上都答應(yīng)。

然而，這反而讓鄧小琪越來(lái)越?jīng)]有自信，養(yǎng)成了由于缺乏母親關(guān)懷而產(chǎn)生了表面高傲，內(nèi)心自卑的性格。

后來(lái)，被室友發(fā)現(xiàn)并拆穿，原來(lái)那盒壽司是她在外面的便利店買(mǎi)的，謊稱是媽媽做的，偽裝成一副受到父母寵愛(ài)的樣子，來(lái)掩蓋內(nèi)心的不安和自卑。

這種類型中的父母完全不參與孩子的生活，對(duì)孩子干什么也不關(guān)心。這類父母養(yǎng)出來(lái)的孩子是缺愛(ài)的，對(duì)孩子的傷害也是不言而喻的。

綜藝《少年說(shuō)》中，一位叫譚宇軒的孩子，哭訴活得像根草。媽媽工作繁忙，有好幾次班主任老師打來(lái)電話，媽媽都不接，而只要是工作電話，卻從不遺漏。

小小少年的心里，盛滿了委屈，以及對(duì)母愛(ài)的渴望。

注意，這里的權(quán)威并不等于專制，這一點(diǎn)必須要分清楚，這里的權(quán)威型可以理解為民主型的養(yǎng)育方式。在這樣的家庭里，父母和孩子有很多溝通，會(huì)傾聽(tīng)孩子的想法，關(guān)心孩子的感受。他們不但對(duì)孩子能有合理的要求，對(duì)孩子的行為也總是做出適當(dāng)?shù)南拗?，?huì)為孩子設(shè)立一定的行為目標(biāo)；同時(shí)積極關(guān)切孩子的情緒和行為反應(yīng)，以便及時(shí)調(diào)整。簡(jiǎn)而言之，這類家長(zhǎng)對(duì)孩子是“理性、嚴(yán)格、民主、耐心和關(guān)愛(ài)”。

在綜藝《童言有計(jì)》里，朱丹講述了女兒才剛剛一歲時(shí)，帶女兒去朋友家，彈了一下鋼琴，朱丹就在旁邊給女兒錄了下來(lái)，把視頻發(fā)給一個(gè)做音樂(lè)的朋友看，這個(gè)朋友看完說(shuō)了句，“哎喲，你孩子真有天賦”。

朱丹一聽(tīng)了心里樂(lè)開(kāi)了花，就趕緊去給一歲的女兒買(mǎi)了架鋼琴。

聽(tīng)到朱丹的描述，應(yīng)采兒立刻表示：“大錯(cuò)特錯(cuò)了”。

接著，她說(shuō)自己兒子Jasper剛開(kāi)始學(xué)鋼琴時(shí)也非常想要一臺(tái)鋼琴，苦苦哀求媽媽買(mǎi)給他。但是，應(yīng)采兒當(dāng)下并沒(méi)有答應(yīng)他，而是對(duì)Jasper說(shuō)：

Jasper聽(tīng)完對(duì)鋼琴更渴望了。為了得到一架屬于自己的鋼琴，他比以往更用功的去學(xué)琴。后來(lái)，過(guò)生日時(shí)應(yīng)采兒果然按照約定送給他一架鋼琴。對(duì)Jasper而言，這架鋼琴里不僅有他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和憧憬，還有父母對(duì)自己努力的肯定和愛(ài)。

目前，大量針對(duì)這四類養(yǎng)育方式的研究發(fā)現(xiàn)：權(quán)威型養(yǎng)育方式結(jié)果最佳。這種方式養(yǎng)育出來(lái)的孩子，更愿意和父母吐露心聲，親子關(guān)系也因此得到了加強(qiáng)。在面對(duì)困難時(shí)更加持之以恒，自信心水平更高，在社交和道德方面比較成熟，學(xué)業(yè)成績(jī)也更好。

但有趣的是，當(dāng)你將自己代入這四種類型時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，并沒(méi)有辦法完全單一地歸入某一種類型里，常常是混合著的。

有的父母在物質(zhì)上或者對(duì)待孩子的行為上是放縱型父母，覺(jué)得孩子還小，開(kāi)心快樂(lè)最重要，往往這種“快樂(lè)一刀切”的思維讓不少孩子養(yǎng)成了以自我為中心的小霸王性格。相反的是，這類父母在對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)上卻變成了專制型父母。周末興趣班、培訓(xùn)班報(bào)了好幾個(gè)，其他事情可以快樂(lè)，但是學(xué)習(xí)這事兒，可得痛并快樂(lè)著。

愛(ài)是動(dòng)態(tài)變化的，沒(méi)有任何一種養(yǎng)育方式能概括所有情況。所以，養(yǎng)育方式類型的研究只能給我們?yōu)槿烁改傅膶?shí)踐提供一些啟發(fā)和線索，千萬(wàn)不能照著模板去套用。

在現(xiàn)實(shí)生活里，還是要把自己的言行舉止，以及孩子的言行舉止，放到當(dāng)時(shí)的動(dòng)態(tài)情景里面去思考。盡量和孩子保持一個(gè)良好的溝通狀態(tài)，這才是關(guān)鍵。