【北大培文】展風(fēng)采 促成長——記小學(xué)部數(shù)學(xué)組公開課（一）

為了提高教學(xué)質(zhì)量，及時地交流新的教學(xué)理念，推廣優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，促使教師快速成長發(fā)展，延安北大培文小學(xué)部三四年級數(shù)學(xué)教研組舉行了公開觀摩課的活動。授課教師潛心研究教學(xué)，積極備課，為我們呈現(xiàn)了一堂堂異彩紛呈的課堂。

賀老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》以小華要去美麗的草原為主線，貫穿始終。課中設(shè)置了豐富的問題。教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生感知、體會，從而得出結(jié)論。過程環(huán)環(huán)相扣，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

延老師的《三角形內(nèi)角和》，用情景激趣設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也自然的揭示了課題。整堂課老師鼓勵學(xué)生積極開動大腦，用不同的方法探索解決問題。不但讓每個學(xué)生自主參與驗證活動，而且使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、分析、推理和想象活動過程中解決問題，發(fā)展空間觀念和論證推理能力。

徐老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》，課堂語言簡潔明了，教態(tài)親切自然。在整堂課中倡導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，自主探究，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。徐老師在授課過程中能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考、大膽嘗試，在主動探索中獲取成功喜悅。

數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。王老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》一課，向?qū)W生提供了三個非常熟悉的生活情景，對于這些問題的解決，在教學(xué)過程中采用提問題——引導(dǎo)參與，探究方法——優(yōu)化思維，實踐應(yīng)用——解決問題。層次清晰，步步深入，使學(xué)生在活動中輕松愉快地理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識與技能，滲透數(shù)學(xué)思想和方法。

劉老師執(zhí)教的《認識東南西北》，以學(xué)生熟悉的天安門廣場的建筑為主線，了解各種建筑物名稱的同時，幫助學(xué)生認識、熟悉東南西北四個方向詞。劉老師的課堂熱情大方，學(xué)生積極參與其中，玩中學(xué)，樂中學(xué)，課堂效果極佳。