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碧波瀲滟春意濃，驚鴻照影風(fēng)眠晚。
博雅幽靜書(shū)滿樓，桃李芬芳香滿園。
元培庭深育英才，師者任重悉心護(hù)。
未名湖畔侯佳音，培文學(xué)子初長(zhǎng)成。
陽(yáng)光教育集團(tuán)“369”人才戰(zhàn)略計(jì)劃其目的就是培養(yǎng)自己的名師、精英管理者，延安北大培文新區(qū)校嚴(yán)把進(jìn)人關(guān)之外，特別重視教師隊(duì)伍建設(shè)，確保全校教育、教學(xué)質(zhì)量的全面提升和學(xué)校的持續(xù)性發(fā)展。
為了全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教師課堂組織教學(xué)能力，搭建教師之間相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我校初中部堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期定期開(kāi)展教師公開(kāi)課活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，授課教師們潛心研究教材、教法、學(xué)生、考試，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)，注重問(wèn)題設(shè)置、當(dāng)堂測(cè)試，充分利用先進(jìn)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂異彩紛呈，彰顯了北大培文學(xué)校教師良好的個(gè)人素質(zhì)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。
郭老師的數(shù)學(xué)課 郭老師的這節(jié)《解三元一次方程組》的數(shù)學(xué)課，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)過(guò)程層次分明，條理清晰，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用消元、轉(zhuǎn)化思想。
本節(jié)課，教學(xué)重點(diǎn)突出，并對(duì)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際。從而讓學(xué)生感受到用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的魅力，也為學(xué)生巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)思維模式解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
李老師的英語(yǔ)課 李老師為大家?guī)?lái)了《What were you doing when the rainstorm came?》。課堂上，李老師用流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，幽默生動(dòng)的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氛圍。
在授課過(guò)程中，李老師將課堂教學(xué)目標(biāo)通過(guò)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)逐步滲透，逐步對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行拓展，突出重點(diǎn)，把握難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解、領(lǐng)會(huì)教授內(nèi)容。課堂氛圍濃厚，效果良好。
袁老師的生物課 袁老師的本節(jié)課通過(guò)視頻導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境，感受魚(yú)的生活環(huán)境。緊接著袁老師用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主思考，總結(jié)魚(yú)的各個(gè)器官所具備的具體功能，既加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
袁老師板書(shū)工整，條理清晰，通過(guò)講練結(jié)合，將本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)緊密結(jié)合，使學(xué)生頭腦中有圖，記憶中有關(guān)鍵詞。
人生的旋律是在狂風(fēng)暴雨里拼搏的絢爛，人生的旋律是在驚濤駭浪中奮進(jìn)的高昂。夢(mèng)想是種子，我們便可揮舞著犀利的羽翼在人生這片沃土上播種著春天的希望。本次活動(dòng)為我校老師搭建了錘煉本領(lǐng)、施展才華的舞臺(tái)，為全校老師搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，以教師的發(fā)展來(lái)推動(dòng)高效課堂的建設(shè)，更能促進(jìn)提高教育教學(xué)質(zhì)量，再創(chuàng)輝煌。
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